Спостерігаючи за поведінкою наших студентів-фіналістів протягом останніх років, ми подумали, що було б добре зробити цей робочий інструмент доступним для них, а отже, для вчителів французької мови як корисну допомогу для написання есе.
Фактично ми спостерігали, що вивчення дисертації майже відсувається на друге місце в практичній програмі викладання французької мови в гуманітарних дисциплінах.
Вчителі французької мови зазвичай прокидаються, коли наближається контрольна робота для державних іспитів.
Ця надмірна недбалість означає, що наші випускники мають труднощі з редакторською роботою.
Ми чуємо, як студенти кажуть, що «вчитель попросив нас зробити 10 вступних, 15 розвиваючих і 10 підсумкових». Ми визнаємо, що воно худіше, ніж тіло, уражене туберкульозом чи СНІДом.
Хороший твір має бути написаний принаймні на 4 сторінках зошита, звісно, відводячи від 10 до 15 рядків для вступу та висновку, а решта присвячується розвитку.
Тому ми розуміємо, що для побудови стійкого інтелектуального суспільства важливо, щоб наші вчителі використовували на практиці свої здібності та знання, щоб ми могли встановити різницю між есе та дисертацією, між фіналістом початкової школи та дипломом. фіналіст гуманіт., довуз.
Тож нехай цей маленький посібник стане доповненням до роботи, яка вже існує, і буде корисним для вчителів і студентів. Студент має перевагу самопідготовки, якщо вчитель не розуміє, що в його руках майбутнє нашої молоді.